Логопедические игры дома для детей 2-7 лет

Зачем нужны логопедические игры дома и чего они не делают

Речь растёт в разговоре с близкими людьми. Игра даёт для этого повод: ребёнок говорит много, с удовольствием и без ощущения урока. Он называет предметы, просит, объясняет, спорит, а вы мимоходом даёте ему правильный образец слов и фраз. За месяц таких разговоров словарь заметно растёт, причём без единого упражнения «повтори».

Задача игры в том, чтобы речь стала нужной. Когда ребёнок просит «дай» и получает желаемое, у него есть причина говорить. Поэтому игра с покупками или врачом даёт больше, чем сто повторов отдельных слов. Мы не берём на себя роль учителя, а просто создаём ситуации, где без слов не обойтись.

Что игры развивают: словарь, фразы, понимание обращённой речи, внимание, память. Чего они не делают: не ставят звуки. Для Р, Л и Ш нужна постановка у логопеда, а игры помогают закрепить уже поставленное. Разовая игра тоже не лечит, работает регулярность, а не количество. Лучше десять спокойных минут в день, чем час в выходной.

И ещё одно. Если в два-три года слов почти нет, не надейтесь только на игры. Сначала проверьте слух и сходите на консультацию, а игры подключайте параллельно. Что считается нормой в каждом возрасте, посмотрите на странице про нормы развития речи. Другие советы по речи собраны в разделе развитие речи, а если нужно именно разговорить ребёнка, смотрите запуск речи.

Игры для детей 2-3 лет: слова и понимание

В этом возрасте главное, чтобы ребёнок понимал вас и начинал называть предметы. «Покажи и назови»: выложите 4-5 знакомых предметов, сначала просите показать («Где чашка?»), а потом назвать. «Кто как говорит» знакомит с животными и их звуками: корова, собака, утка. В «Волшебном мешочке» ребёнок достаёт на ощупь игрушку и называет её.

Малыши быстро устают, и это нормально: три-пять минут на игру, потом смена дела. Если ребёнок показывает пальцем, а не говорит, не отказывайте в помощи. Скажите слово сами, и пусть он кивнёт. Так он слышит образец и запоминает его, даже если пока не повторяет. Чем чаще ребёнок слышит правильное слово в нужный момент, тем быстрее оно появляется в его речи.

Хорошо работают книжки с крупными картинками. Листайте и спрашивайте: «Где собака?», «Покажи кошку». Только потом просите назвать: «Кто это?». Ответ может быть даже «ав-ав», и это тоже слово. Нескоро, но после года или двух лет разговоров слов станет заметно больше.

«Где мишка» учит предлогам: прячем игрушку на стуле, в коробке, под столом и спрашиваем, где она. Добавьте песенки с жестами и пальчиковые игры, малыши их обожают. Не давите «скажи», лучше подождите и расширьте за ребёнка: он сказал «мяч», вы отвечаете «большой мяч».

Ориентир на два года: словарь растёт, появляются фразы из двух слов. Подробные цифры есть на странице про нормы речи, а если слов почти нет, прочитайте про ребёнка, который не говорит в 2 года.

Игры для детей 3-4 лет: фразы и рассказ

К трём годам вы уже можете играть во что-то сюжетное. «Что пропало» и «что изменилось»: поставьте на стол три-четыре предмета, ребёнок закрывает глаза, вы убираете один или меняете местами, он угадывает. Это тренирует внимание и память, а заодно заставляет говорить: «Пропала машина».

Рассмотрим «Магазин» подробнее. Расставьте на столе пять-шесть игрушечных продуктов и поменяйтесь ролями: сначала вы покупатель, потом ребёнок. Покупатель просит полной фразой: «Дайте мне, пожалуйста, красное яблоко». Если ребёнок отвечает только «яблоко», не поправляйте, а просто повторите за него целиком: «Вы хотите красное яблоко, вот оно». Через несколько игр он начнёт говорить фразами сам.

«Что пропало» стоит начинать с трёх предметов, потом добавляйте четвёртый. Если ребёнок не угадывает, дайте подсказку: «Это можно катать». Угадал, поиграйте ещё раз, пусть теперь он прячет предмет, а вы угадываете. Меняться ролями полезно: тогда ребёнок строит фразу сам.

«Магазин» учит просить товар полной фразой: «Дайте, пожалуйста, яблоко». В «Докторе» ребёнок лечит игрушку и рассказывает, что делает: «Я мажу ногу». «Готовим вместе» превращает кухню в урок: называем продукты и действия, режем, моем, мешаем. А «Один и много» учит формам: яблоко, яблоки, машина, машины.

Есть одна техника, которая работает везде. Каждый раз взрослый расширяет фразу ребёнка на одно слово: он говорит «собака бежит», вы отвечаете «большая собака бежит». Не требуйте повтора, просто покажите образец. Через пару недель ребёнок начнёт сам добавлять слова.

Игры для детей 4-5 лет и 5-7 лет: когда речь уже связная

В 4-5 лет игры строятся на словах, а не на предметах: можно играть в машине или в очереди. В 5-7 лет к этому добавляются пересказ и истории, то есть именно то, что понадобится в школе. Игры ниже собраны по возрасту и материалу, выберите две-три и меняйте раз в неделю.

Как играть в «Лишнее слово»? Назовите четыре слова: «яблоко, груша, стул, банан». Ребёнок называет лишнее и объясняет почему: «Стул не фрукт». Объяснение здесь важнее ответа, ведь это маленький связный рассказ. Для 4-летнего можно упростить: три слова, лишнее с очень ярким отличием. А в «Закончи фразу» вы начинаете «Днём светит солнце, а ночью…», и ребёнок договаривает «луна».

«Расскажи по картинке» начните с вопросов: кто нарисован, где он, что делает, что будет дальше? Когда ребёнок отвечает свободно, переходите к просьбе рассказать «с начала»: сначала, потом, в конце. Так формируется пересказ. «Выполни инструкцию» тренирует понимание и память: «Возьми книгу, положи на стул, принеси мне ручку». Три шага для пятилетки уже трудно, начинайте с двух.

«Чей хвост» тренирует согласование слов. Показываете картинку хвоста, спрашиваете «Чей?», ребёнок отвечает «заячий». Потом можно играть наоборот: «Чья это лапа?». «Угадай предмет по описанию» полезна для словаря: вы описываете «круглый, красный, растёт на дереве», а ребёнок угадывает яблоко. Потом меняйтесь ролями и слушайте, как ребёнок описывает сам.

Усложнять игру можно очень мягко: добавляем одно слово, один шаг или одну деталь. Игры 5-7 лет заодно готовят к школе и пересказу, больше об этом на странице про подготовку к школе.

Игры из того, что есть на кухне, в ванной и по дороге

Самые удачные игры не требуют подготовки. На кухне сыпьте в миску крупу и макароны: считаем, сортируем, нанизываем макароны на нитку и называем всё вслух. «Что в мешочке» можно играть и с продуктами: достаём на ощупь фасоль, ложку, яблоко. Всё это заодно тренирует пальцы.

Ещё пара идей на вечер. Накройте на стол вместе и называйте, что куда ставите: ложка справа, тарелка в середине. Пересыпайте крупу из чашки в чашку, считая вслух. Малыш в это время слышит числительные в живой речи. Такие дела не выглядят занятием, а польза от них такая же, как от игры с карточками.

В ванной играет «Кто плывёт»: игрушки в воде, и вы спрашиваете, кто плывёт под мостиком, на дощечке, рядом с мылом. Так закрепляются предлоги. Пузыри в воде заодно учат долгому выдоху. По дороге играйте в «Я вижу»: описываем то, что видим, а другой угадывает. «Кто больше» на тему (назови животных, предметы красного цвета) и счёт машин тоже работают.

Вечером читайте книгу и останавливайтесь: «А что будет дальше?» Утром просите пересказать в двух словах, о чём была вчерашняя история. И одевайтесь с разговором: что сначала, что потом, носки или ботинки. Так ребёнок усваивает последовательность без всякой специальной игры.

Мелкая моторика и дыхание: помогают ли они речи

Пальцы и речь действительно связаны в развитии, но формула «потренируем пальцы, и звуки появятся» не работает. Лепка, мозаика, шнуровка и пересыпание крупы полезны для письма, внимания и усидчивости. Сами по себе они звуки не поставят, так что считайте их хорошим дополнением, а не заменой.

Хотите добавить моторику, не превращая её в отдельное занятие? Дайте ребёнку шнуровку, пока готовите ужин, или разрешите лепить из теста. Пальцы работают, а вы заодно разговариваете: «Что лепишь? Колбаску? Длинную колбаску». Речь возникает сама, без заданий и повторов.

Дыхательные игры тоже короткие: ватный футбол, вертушка, бабочки на нитке. Пары выдохов достаточно, иначе закружится голова, и тогда лучше сразу остановиться. Артикуляционную гимнастику для губ и языка мы вынесли на отдельную страницу про артикуляционную гимнастику, а игры на различение звуков на слух на страницу про фонематический слух.

Что делать, если ребёнок не хочет играть

Миф: ребёнок ленится. Факт: чаще ему скучно, он устал или игра слишком сложна. Упростите её на ступень или замените другой. Если ребёнок отвечает «не хочу» на «давай поиграем в слова», попробуйте встроить игру в обычный момент: за обедом, в машине, при купании. Тогда это перестаёт быть «занятием» и не вызывает сопротивления.

Бывает, что отказ связан с темой, а не с игрой. Ребёнок не хочет «говорить слова», но с удовольствием командует игрушками. Тогда переведите игру в то, что нравится: пусть мишка просит у вас конфету, а вы отвечаете. Ребёнок, который сопротивляется заданию, с лёгкостью говорит от имени игрушки.

Не соревнуйтесь с другими детьми («смотри, Маша уже умеет») и не говорите «ты же умеешь». Это работает как давление, и желание играть пропадает надолго. Лучше сказать: «Давай в другую». Если же ребёнок постоянно отказывается и от общения, и от речи, а не только от конкретных игр, тут уже нужна консультация специалиста.

Игры в семье, где говорят на двух языках

Играть можно на языке семьи. Если родители говорят на разных языках, каждый говорит на своём, либо язык привязан к месту: на кухне один, в комнате другой. Смешение слов нормально: ребёнок вставил слово из одного языка в фразу на другом. Взрослый просто повторяет правильно, без выговора.

Если вы переехали в другую страну и ребёнок ходит в местный сад, на улице он говорит на одном языке, а дома на другом. Это не повод волноваться: ему просто нужно больше домашних слов. Читайте вслух, смотрите картинки, играйте в игры из этой статьи именно на домашнем языке, так он остаётся живым.

Для игр дома и на занятии подходит русский или украинский, язык выбирает семья. Если вы живёте за границей, добавьте книги и картинки на родном языке, иначе он остаётся только «кухонным». Логопед смотрит речь на языках ребёнка, а не только на одном, поэтому не бойтесь, что двуязычие будет принято за нарушение. Подробнее на странице про двуязычных детей.

Когда игр недостаточно и пора к логопеду

Игры не заменят специалиста, если есть тревожные признаки. «Перерастёт» не стратегия: чем раньше посмотрит логопед, тем проще работать. Вот когда стоит записаться.

Если вы узнали признак из списка, не откладывайте. Лучше прийти на консультацию и услышать «всё в порядке», чем потерять год на ожидание. Логопед скажет, какие игры продолжить, а где нужна работа специалиста.

Не бойтесь, что консультация «зачем-то раздует проблему». Логопед смотрит, как ребёнок играет, слушает его речь и объясняет вам простым языком, что в норме, а что стоит наблюдать. Часто родители уходят с одной-двумя новыми играми на месяц и спокойной головой, и больше ничего не требуется.

• в 2 года почти нет слов и не понимает простые просьбы;
• в 3 года речь непонятна даже близким, фраз нет;
• в 4-5 лет заменяет и пропускает много звуков;
• после 5 лет Р, Л, Ш не звучат;
• заикание или потеря речи: не ждите.

Логопед работает онлайн на русском или украинском, $25 за занятие, будни 9:00-18:00, запись через форму на странице контакты. Как проходит занятие, описано на странице онлайн-занятие с логопедом. Для 5-летних и старше можно начать с постановки звуков.