Упражнения для развития речи 2-3 года: что делать дома

С чего начать упражнения для речи в 2-3 года

Малыши учатся говорить, подражая взрослым, поэтому лучшие упражнения для речи в этом возрасте выглядят как обычная жизнь: готовка, одевание, прогулка, купание, книжка перед сном. Ребёнок не умеет сидеть за столом и выполнять задание, зато отлично запоминает слова, которые слышит снова и снова в понятной ситуации. Поэтому «упражнение» здесь означает разговор, а не урок.

Что можно ждать? Ориентиры у разных источников расходятся, поэтому честнее дать диапазон, чем норму. В два года ребёнок обычно говорит от нескольких десятков до двух-трёх сотен слов и начинает соединять их в фразы из двух слов, а к трём годам речь становится развёрнутой и понятной окружающим. Подробнее о цифрах и возрастных ступенях мы пишем на странице нормы развития речи у детей.

Важно помнить и о границах. Упражнения не заменяют специалиста, если есть тревожные признаки: ребёнок не понимает простые просьбы, не откликается на имя, не показывает пальцем. В этом случае ждать, пока домашние игры «сработают», не нужно, лучше сначала проверить слух и показать малыша логопеду.

И последнее: короткие подходы лучше длинных. Три минуты игры несколько раз в день работают лучше, чем двадцатиминутное занятие, на котором малыш устал и отвернулся. Если ребёнок отвлёкся, это не провал, а сигнал закончить и вернуться позже.

Говорим на шаг впереди: главное упражнение для малыша

Главная техника этого возраста проста: взрослый говорит на одно-два слова длиннее ребёнка. Малыш сказал «мяч», вы отвечаете «мяч катится». Он сказал «мяч катится», вы добавляете «большой мяч катится быстро». Так ребёнок слышит ту самую фразу, до которой ему остаётся один шаг, и в нужный момент берёт её готовой. Это работает лучше повторения за вами: слова он усваивает из живого, понятного ему образца.

Выглядит это примерно так. Ребёнок показывает на мяч и говорит «мяч». Вы: «Да, мяч! Мяч катится. Покатим мяч?» Пауза. Малыш толкает мяч и говорит «катится». Вы: «Мяч катится далеко!» Никто никого не заставлял повторять, но слова прозвучали три раза в разных формах.

Поэтому не нужно требовать «повтори» и поправлять «скажи правильно». Ребёнок, которого поправляют, начинает бояться слов и замолкает. Если он сказал «мака» вместо «каша», просто ответьте: «Да, каша, кашу будем есть». Образец прозвучал, и никто не расстроился.

Вторая часть техники, пауза. Задайте вопрос или скажите фразу и подождите пять секунд, дайте ребёнку время ответить. Взрослые обычно ждут секунду и отвечают сами, а малышу нужно больше времени, чтобы вспомнить слово и произнести его. Пауза становится приглашением заговорить.

Третья часть, открытые вопросы. Вопрос «Мишка играет?» требует «да» или «нет», а вопрос «Что делает мишка?» требует слова. Спрашивайте «что делает?», «где?», «кто?», но не подряд и без давления, иначе получится допрос. И комментируйте свои дела: «Режем хлеб. Хлеб мягкий. Кладём на тарелку». Ребёнок слышит слова рядом с действием, и ему легче их запомнить.

Следите, чтобы это не превратилось в экзамен. Если ребёнок отворачивается или уходит играть, значит, вы переборщили с вопросами. Вернитесь к простому комментированию и подождите.

Как растить фразу: от двух слов к трём

Когда у малыша появляются два слова, например «дай мяч», начинается вторая ступень. Принцип прежний: вы расширяете фразу на одно слово. Он сказал «дай мяч», вы отвечаете «мама, дай мяч» или «дай большой мяч». Ребёнок слышит, как фраза устроена, и постепенно начинает строить такие же сам.

Хорошо работают глаголы. Малыши охотно называют предметы, а действия даются сложнее, хотя без них фраза не строится. Играйте в «едет, спит, моет, ест, падает»: показывайте действие и называйте. «Мишка спит. Мишка встал. Мишка ест кашу». Простые вопросы «где?» и «кто?» тоже дают материал для фразы: «Где мяч?» «Вот мяч, под столом».

Первые прилагательные и предлоги появляются сами, если вы их используете. «Большой мяч», «красная машина», «мишка на стуле», «ложка в чашке». Не требуйте от ребёнка точного ответа и не поправляйте, просто говорите правильно рядом. Предлоги придут позже, и это нормально.

Картинки с сюжетом помогают на третьей ступени. Покажите картинку, где мальчик кормит собаку, и спросите: «Кто это? Что он делает?» Ответ «мальчик кормит» уже настоящая фраза. Если ребёнок молчит, начните сами: «Мальчик кормит…» и подождите, он часто закончит.

Артикуляционная гимнастика для малыша: как делать и сколько

Артикуляционная гимнастика в два-три года это не строгие упражнения, а короткие игры перед зеркалом. Начинайте с трёх-пяти минут в день, сидя рядом с ребёнком, чтобы он видел ваше лицо и своё отражение. Цель в том, чтобы малышу было весело двигать губами и языком, а не в том, чтобы получилось правильно.

Если малыш не повторяет точно, это нормально. В два года контроль над языком ещё слабый, и у многих получится не сразу. Покажите ещё раз, посмейтесь, перейдите к другой игре. Не заставляйте и не держите язык пальцами, ничего хорошего из принуждения не выйдет, а желание заниматься пропадёт.

Помогают и пальчиковые игры вроде «Ладушек» и «Сороки-вороны». Они дают речи ритм и сочетают слова с движениями, а малыши их любят. Хорошо добавить к гимнастике дыхание: подуйте вместе на пёрышко, на бумажную бабочку или в трубочку с водой, чтобы выдох стал длиннее. Двух-трёх выдохов достаточно, иначе закружится голова. Закончите игру чем-то приятным, например объятием или «пятёркой», чтобы у малыша осталось хорошее чувство от зеркала. Подробную версию с описанием всех упражнений вы найдёте на странице артикуляционная гимнастика для детей.

Распорядок дня: куда вставить упражнения для речи

Отдельный «урок» малышу не нужен. Достаточно пяти коротких точек в течение дня, и каждая занимает пару минут. Так речь получает регулярную практику, а вы не чувствуете, что у вас на это нет времени.

1. Утро, одевание. Называйте вещи и части тела: «Надеваем носки, правая нога, левая нога». Пусть ребёнок покажет, где ручки, где шапка.
2. Прогулка. Комментируйте всё вокруг: «Собака бежит, машина едет, птичка летит». Спрашивайте «что это?» и поддерживайте любой ответ.
3. Обед. Давайте выбор: «Кашу или суп?», «Хлеб или яблоко?» Называйте вкус и температуру: «горячий, вкусный, сладкий».
4. Ванна. Игрушки в воде: «Утка плывёт, мыло скользит, вода течёт». Предлоги тоже: «в ванне, на бортике».
5. Вечернее чтение. Показывайте картинки, называйте, просите показать: «Где кошка?» Читайте одну и ту же книгу много дней подряд.

Хорошая новость в том, что вам не нужно отдельное время: вы и так одеваете, кормите и купаете. Меняется только то, как вы это делаете: говорите вслух, делаете паузы и даёте ребёнку выбор. Если какая-то точка дня не получается, например утром вы спешите, просто пропустите её: пять точек это максимум, а не обязательная программа, и двух из них в день уже достаточно, чтобы речь получала практику. Идеи игр по месту и по времени собраны на странице логопедические игры дома.

Чтение перед сном заслуживает отдельного слова. Берите книжки с яркими крупными картинками и короткими текстами, листайте медленно и не читайте всё подряд. Лучше остановиться на одной странице: назвать, показать, спросить «где?» и подождать. Если ребёнок хочет читать одно и то же двадцатый раз, это нормально и полезно: знакомый текст помогает ему вставлять слова самому.

Чего не делать с речью двухлетки

Миф: нужно заставлять повторять, тогда быстрее заговорит. Факт: принуждение работает в обратную сторону: ребёнок замолкает, чтобы избежать «экзамена». Лучше скажите слово сами и подождите.

Миф: мультфильмы научат говорить. Факт: экран не отвечает малышу и не ждёт его слова, поэтому разговор заменить не может. Ругать себя за мультфильмы не нужно, главное, что вы делаете вместо них: больше разговоров и игр вдвоём.

Миф: раз я и так знаю, чего он хочет, слов не нужно. Факт: если вы угадываете желание по взгляду, у ребёнка нет повода говорить. Давайте выбор и немного ждите: «Что ты хочешь, яблоко или банан?»

Миф: с малышом нужно говорить на «детском языке». Факт: сюсюканье не нужно, но и сложные длинные фразы без паузы тоже не помогают. Говорите просто, чётко и коротко, нормальными словами.

Миф: нужно сравнивать с другими детьми, тогда видно, где мы. Факт: дети развиваются по-разному, и сравнение с соседским ребёнком вызывает тревогу, но не помогает. Сравнивайте ребёнка с ним самим месяц назад и с возрастными ориентирами.

Если дома два языка: как упражняться

Слова обоих языков считаются вместе. Если ребёнок говорит «мяч» и «ball», это два слова в его словаре, а не одно. Поэтому оценивать речь двуязычного малыша нужно по сумме, и в небольших цифрах на каждом языке нет ничего страшного.

Не переключайтесь на язык страны «для облегчения». Родителям кажется, что так ребёнку будет проще, но на самом деле ему важны живые образцы речи на домашнем языке, и их ему больше никто не даст. Пусть у каждого взрослого будет свой язык, и все упражнения из этой статьи делайте именно на нём: комментируйте, читайте, играйте.

Если ребёнок смешивает слова из двух языков, это нормально, и вы можете спокойно повторять фразу на нужном языке. Подробно об этом написано на странице ребёнок смешивает языки, а общую картину для семей за границей вы найдёте на странице логопед для двуязычных детей.

Практический пример. Мама говорит с ребёнком по-русски, а в саду он слышит польский. Дома он называет «jabłko» вместо «яблоко», и мама отвечает: «Да, яблоко, хочешь яблоко?» Оба слова остаются в словаре ребёнка, а задача мамы в том, чтобы русское слово тоже звучало часто и в приятных ситуациях: за столом, в книжке, на прогулке.

Когда упражнений дома недостаточно и пора к логопеду

Домашние упражнения хорошо работают, когда речь просто развивается в своём темпе. Но бывают признаки, при которых ждать не нужно.

• к двум годам почти нет слов или ребёнок не понимает простые просьбы;
• к трём годам речь непонятна окружающим, нет фраз;
• ребёнок не показывает, не откликается на имя, не смотрит в глаза;
• речь пропала: были слова, а теперь их нет.

«Само пройдёт» при таких признаках не стратегия. Лучше прийти на консультацию и услышать, что всё в порядке, чем потерять месяцы. Слух и неврологию проверяют врачи, а логопед смотрит саму речь и даёт план занятий.

Первая консультация проходит онлайн, а работа с малышом идёт через родителя: логопед показывает игру, а вы повторяете её с ребёнком. Занятие стоит $25, проходит на русском или украинском в будни с 9:00 до 18:00, запись через форму на странице контакты. Результат и сроки мы не обещаем: темп у каждого ребёнка свой. Больше о цене и о том, что входит в занятие, на странице стоимость занятий с логопедом, а о том, как запустить речь у неговорящего малыша, на странице запуск речи.

Если ребёнку почти три, а слов мало, посмотрите и страницу ребёнок не говорит в 2 года: там подробно про порядок проверки слуха и специалистов.