Ребёнок не выговаривает звуки К и Г

Почему ребёнок говорит «тошка» вместо «кошка»

При звуках К и Г работает не кончик языка, а его спинка. Она поднимается глубже во рту и приближается к мягкому нёбу. Кончик при этом остаётся внизу, за нижними зубами. Попробуйте сами беззвучно произнести «к»: движение ощущается не у губ и не у передних зубов, а ближе к задней части языка.

Для Т и Д положение другое. Кончик языка поднимается к верхним зубам, и это движение ребёнку проще повторить: оно заметно и привычно. Поэтому, когда нужное положение спинки языка пока не получается, ребёнок может произнести «тошка» вместо «кошка» или «дора» вместо «гора». Так К заменяется на Т, а Г на Д. Это типичный путь замены, а не повод ругать ребёнка или много раз просить его сказать слово правильно.

К, Г и Х логопеды относят к звукам раннего онтогенеза, то есть они появляются в речи рано. Поэтому, если в четыре-пять лет замена К и Г всё ещё слышна, на неё стоит обратить внимание раньше, чем на некоторые другие звуки, например Р. Это не диагноз: важно посмотреть, как ребёнок произносит звуки в разных словах и ситуациях. Термины «каппацизм» для нарушения К и «гаммацизм» для нарушения Г родителю учить не нужно. Их может использовать логопед, но для разговора достаточно описать, что именно вы слышите.

Понаблюдайте: ребёнок заменяет К и Г во всех словах или только иногда? Например, всегда говорит «тошка» и «дора» или в одних словах произносит К и Г, а в других нет? Запомните несколько примеров. Такая разница поможет логопеду понять картину речи, а вам не придётся опираться на одно случайно услышанное слово.

Ребёнок не выговаривает звуки К и Г: тест за пять минут

Тест занимает минут пять, спокойно проведите его за игрой, без экзамена. Назовите ребёнку слова «кошка», «гора» и «хлеб» или покажите картинки и попросите назвать. Так вы услышите звук в трёх местах: в начале («кошка», «гора»), в середине («рука», «нога») и в конце («танк», «рог»; в конце слова Г звучит как К, это нормально). Слово «хлеб» возьмите для сравнения: Х ребёнок часто произносит раньше К и Г. Главное, ловить не слово целиком, а то, что происходит именно со звуком.

• Чем заменён звук. Слышится Т или Д («тошка», «дора»)? Или Х («хошка»)? Бывает, что звук пропадает совсем («ошка») или звучит где-то сзади, в горле.
• Твёрдые и мягкие отдельно. Проверьте «кисель» и «гиря»: мягкие К' и Г' иногда получаются, когда твёрдые нет, и наоборот. Запишите, какие слова удались.
• Слышит ли разницу. Спросите: «Где коза, а где коса?», «Покажи мишку и миску». Если ребёнок путает пары, сначала стоит проверить слух.
• Запись на телефон. Запишите три слова и послушайте вместе позже: на записи заметнее то, что вы привыкли не замечать.

Такую запись и свои заметки возьмите на первую консультацию: логопеду легче понять картину, когда он слышит голос ребёнка в привычной обстановке, а не только на приёме, где малыш может стесняться.

Не исправляйте ребёнка во время проверки и не просите повторять «правильно»: достаточно спокойно слушать. Если картинки не хочется показывать по одной, превратите тест в игру: ребёнок выбирает карточку, называет её и «прячет» в коробку. Так вы услышите больше слов, а малыш не почувствует, что его проверяют.

До какого возраста ребёнок не выговаривает звуки К и Г и это норма

Ориентир по возрасту простой: по таблицам норм речи К, Г и Х появляются в речи уже к двум-трём годам. Поэтому малыш двух-трёх лет, который говорит «тошка» и «дора», ещё никого не должен тревожить. Язык только учится работать спинкой, и такая замена в этом возрасте обычна. Подробнее о том, какие звуки и когда появляются, есть на странице о нормах развития речи.

Почему граница именно такая? К, Г и Х относятся к рано осваиваемым звукам, и если к четырём годам они не появились, у этого обычно есть причина: слух, вялая подвижность языка или привычка, которая закрепилась. Разобраться в ней лучше раньше. Не нужно сравнивать ребёнка с соседским: несколько месяцев разницы в три года не страшны, а в пять лет «тошка» уже повод для разговора.

Если сомневаетесь, не пора ли идти к специалисту, прочитайте, в каком возрасте вести ребёнка к логопеду. Первая встреча ни к чему не обязывает: логопед послушает речь и скажет, наблюдать или заниматься.

К, Г, Х: что слышим и что это значит

Если тест показал, что именно заменяется, сверьте услышанное с таблицей. Она не заменяет консультацию, а помогает понять, что можно наблюдать, а что лучше показать специалисту.

Разберём несколько строк подробнее. Замену К на Т и Г на Д родители слышат чаще всего, и именно она лучше всего знакома логопедам. Если ребёнок говорит «тошка» и «дора» в два с половиной года, это возрастная особенность: язык ещё учится. Если же то же самое звучит в четыре-пять лет, в этом возрасте К и Г уже должны были появиться, и стоит выяснить причину.

Замена на Х («хошка») выглядит безобидно, ведь звук похож на нужный. Но спинка языка в этом случае не смыкается с нёбом, и К получается шумным, как выдох. Пропуск звука («ошка») бывает, когда ребёнок избегает трудного слова. Не поправляйте его постоянно: произнесите слово правильно сами и идите дальше.

Мягкие К' и Г' в «кисель» и «гиря» иногда получаются раньше твёрдых, а иногда наоборот. Поэтому проверяйте их отдельно и запоминайте, где звук удался. Это очень помогает на консультации.

Отдельно стоит носовой оттенок или звук, который рождается в горле. Здесь не нужно ждать четырёх лет и пробовать упражнения самостоятельно: сначала покажите ребёнка специалисту. Причину определит он, а не таблица и не родитель.

Что делать дома: игры, которые готовят язык к К и Г

Дома можно поиграть с движениями языка и выдохом, чтобы ребёнку было легче заметить, как устроены К и Г. Это подготовка, а не способ самостоятельно поставить звук. Не просите повторять слово снова и снова: достаточно нескольких спокойных попыток, пока игра интересна.

На такие игры достаточно пяти минут. Закончите, пока ребёнку весело, и похвалите за участие, а не за точность. Если вместо К слышится Т, просто сами произнесите нужное слово в разговоре: «Да, это кошка». Не требуйте немедленно повторить за вами. Если ребёнок расстраивается, отвлекается или не хочет играть, отложите занятие.

Во рту не должно быть ложек, шпателей, других предметов или пальцев взрослого. Не пытайтесь механически двигать язык: постановку самого звука проводит логопед, который сначала оценивает артикуляцию и слышит, как ребёнок произносит звуки. Дома можно подготовить дыхание и внимание к положению языка, а если нужна помощь с простыми игровыми упражнениями, посмотрите артикуляционную гимнастику и логопедические игры дома.

Когда ребёнку, который не выговаривает К и Г, нужен логопед

Выше мы разобрали, что можно наблюдать и чем заниматься дома. Теперь о границах: ситуации, когда ждать и играть уже не стоит, а нужно записаться на консультацию. Идти к логопеду не страшно и не стыдно, первая встреча лишь отвечает на вопрос «наблюдать или заниматься».

• Ребёнку 4 года, а замена остаётся. «Тошка» и «дора» в два года обычны, но в четыре звуки К и Г уже должны быть в речи. Не ждите школы: до 8 лет коррекция идёт легче всего.
• К и Г заменяются во всех словах, звуки пропускаются. Если нет ни одного слова, где звук получился, и к тому же «ошка» вместо «кошка», самой игрой это обычно не исправить.
• Ребёнок путает похожие слова. Не отличает «коза» и «коса», «мишку» и «миску»? Сначала проверьте слух и сходите к ЛОРу: если слышно плохо, звуки не получатся, сколько ни играй.
• Звук рождается в горле или с носовым оттенком. Ждать четырёх лет здесь не нужно: покажите ребёнка специалисту сразу и не пробуйте упражнения сами.
• Речь трудно понять и другим людям. Если бабушка, воспитатель или дети во дворе переспрашивают, а ребёнок расстраивается, это повод не откладывать.
• За месяц игр нет прогресса. Пять минут в день, спокойно, без давления, и всё равно ничего не меняется? Значит, нужна помощь специалиста, а не больше повторений.

Что делает логопед? Он слушает, как звучат К и Г в словах и фразах, смотрит, как двигается язык, и определяет причину: слух, подвижность языка, привычка или более серьёзное нарушение, например дизартрия. Поставить такой диагноз по ролику в интернете или по таблице выше нельзя, и самим пугаться тоже не нужно: достаточно описать, что вы слышите, и принести записи слов, о которых говорили в тесте. Если понадобится, логопед направит к ЛОРу или неврологу.

Отдельно о двуязычии. Многие родители думают, что К и Г не получаются из-за двух языков в семье. Это не причина: звуки К и Г есть и в украинском, и в польском, и ребёнок встречает их в обоих языках. Если замена держится, ищите её причину в слухе и движении языка, а не в том, что дома говорят по-разному.

Как проходит занятие по К и Г онлайн

Онлайн-занятие проходит перед камерой: логопед показывает, как расположить язык, а ребёнок смотрит на себя в зеркало и пробует повторить движение. Родителю полезно поставить устройство так, чтобы логопед видел лицо и рот ребёнка. Если малышу пока трудно сидеть перед экраном, можно подключить взрослого: он поможет показать картинку или вернёт внимание к игре. Дальше слушаем слова и учимся замечать, где звучат К и Г. Например, логопед произносит пару слов, а ребёнок выбирает услышанное или показывает нужную картинку. Так можно проверить, различает ли он звуки на слух, не превращая встречу в экзамен. В заданиях используют картинки: по ним называют предметы, ищут К или Г в слове, придумывают простые игровые ответы. Если ребёнок устал или не хочет повторять, логопед меняет задание или делает паузу. После встречи остаётся короткая домашняя практика, около пяти минут: повторить знакомую игру и понаблюдать, что получается. Не нужно самостоятельно добиваться правильного звука или заниматься через силу. Подробнее о формате читайте на странице как проходит онлайн-занятие с логопедом, а записаться можно через форму контактов.

1. Смотрим и пробуем. Логопед показывает артикуляцию в камеру, ребёнок повторяет перед зеркалом.
2. Слушаем. Различаем К и Г на слух в словах и игровых заданиях.
3. Играем с картинками. Называем предметы и ищем нужный звук.
4. Закрепляем дома. Оставляем на практику около пяти минут, без давления и требования повторять правильно.

Если сложности и с другими звуками, загляните в разборы: картавость у ребёнка, звук Р, звук Л, звук Ш.