Как поставить звук Щ ребёнку

Звук Щ: мягкий и долгий, не «Ш плюс Ч»

В русском языке Щ произносится как один долгий мягкий шипящий звук. В нём нет двух отдельных частей, которые нужно успеть сказать одну за другой. Если произнести «ш-ч», на слух получится переход от одного звука к другому, а у Щ шипение тянется ровно: «щщщ». Это удобно показать ребёнку на слух: сначала сказать короткое «ч», затем протяжное «щ» и предложить сравнить, где звук можно тянуть.

Ш твёрдый, а Щ мягкий. При Щ язык расположен ближе к нёбу, его спинка приподнята, а губы не вытягиваются так сильно вперёд. Не нужно просить ребёнка специально делать широкую улыбку или менять положение языка силой: достаточно спокойно показать звук и дать послушать. По ощущениям Ш может казаться «густым и низким», а Щ «тонким и светлым». Эти слова помогают описать разницу, но важнее, чтобы ребёнок услышал её и попробовал произнести звук без напряжения.

Щ легко спутать с Ч: оба звука мягкие, но Ч короткий, а Щ длится дольше. С Сь Щ может сближаться по ощущению «светлого» звучания, хотя Сь свистит, а Щ шипит. Если ребёнок пока смешивает их, не торопите его и не разбирайте звук на «Ш плюс Ч»: вернитесь к спокойному слушанию и сравнению. О том, как готовят твёрдый звук, читайте в разделе о постановке Ш, а про мягкий Ч можно узнать в статье о звуке Ч.

У двуязычного ребёнка привычное звучание может отличаться. В украинском Щ звучит как два звука, ш-ч, а в польском пишется szcz. Поэтому русское слитное Щ иногда сначала получается иначе: ребёнок может произносить его как два звука подряд. Это не повод ругать или просить повторять много раз. Спокойно произнесите русский звук сами и предложите послушать, как он тянется одним шипением.

Сначала слушаем: Ш, Щ, Ч и Сь на слух

Перед тем как пробовать поставить Щ, проверьте, слышит ли ребёнок разницу. Если ему на слух Щ и другой звук кажутся одинаковыми, повторять за взрослым будет трудно: сначала нужно научиться замечать, что именно звучит иначе. Это не проверка на скорость и не экзамен. Начните в тихой комнате, когда ничто не отвлекает, и произносите слова обычным голосом, не показывая, что вы ожидаете услышать.

Подойдёт игра «Щётка или шторка». Положите перед ребёнком две картинки, сами назовите одну из них, а ребёнок пусть покажет нужную. Потом поменяйте картинки и добавьте слова с другими звуками: «щи» и «чи», «щука» и «чуда». Для Щ и Сь можно сравнить «пища» с тем, как звучало бы похожее слово с мягким свистящим Сь: попросите услышать именно шипение или свист, не требуя повторять за вами. Если ребёнку пока сложно, оставьте только два хорошо знакомых слова и сыграйте позже. Больше идей для таких заданий есть в упражнениях на фонематический слух.

Не поправляйте ответ в лоб фразой «неправильно» и не просите повторять снова и снова. Просто спокойно произнесите слово правильно: «Да, это щётка», а затем продолжайте игру. Ребёнок слышит верный образец без напряжения и упрёка. Если он не различает слова даже в тишине, сначала стоит проверить слух у специалиста. Тогда будет понятнее, с чего начинать дальнейшую работу над звуком.

Когда ребёнок должен говорить Щ

У шипящих нет одной даты, когда они должны появиться у каждого ребёнка. До четырёх лет дети нередко смягчают их или заменяют более простыми звуками. Например, вместо Щ может слышаться Сь. В этом возрасте такая особенность сама по себе ещё не означает, что нужно срочно ставить звук: важны возраст ребёнка и то, как меняется его речь. Смотрите на произношение в обычном разговоре, а не только на попытку повторить звук по просьбе. Если ребёнок иногда говорит Щ правильно, а иногда заменяет его, это тоже полезно отметить для дальнейшего наблюдения.

1. До 4 лет. Смягчённое произношение шипящих часто встречается. Пока можно спокойно говорить правильный вариант в ответе, не требуя многократных повторов.
2. К 5 годам. Шипящие уже должны появляться в речи. Щ обычно осваивается одним из последних, поэтому смешение Щ с Ч или Сь в 5-6 лет ещё может встречаться.
3. К 6-7 годам. Ориентир: Щ звучит чисто не только отдельно, но и в обычных словах и фразах. Если после 5-6 лет изменений нет, обсудите произношение с логопедом.

Это ориентиры, а не способ поставить диагноз по одному слову. Послушайте, одинаково ли ребёнок произносит звук в разных словах, и замечаете ли вы постепенные изменения. Если сомневаетесь, можно свериться с другими возрастными ориентирами в разделе о нормах развития речи и обсудить конкретную речь ребёнка со специалистом. На консультации можно описать, какие замены вы слышите и в каких словах, например «щука» или «щётка». Так разговор будет опираться на повседневные наблюдения, а не на одну случайную ошибку. Не торопите ребёнка и не сравнивайте его с ровесниками: темп освоения звуков различается.

Как поставить звук Щ: шаги от Ш

Щ ставят из Ш, поэтому главное правило такое: начинать можно, только если чистый Ш уже стоит. Если Ш свистит, шепелявит или заменяется на С, идти дальше рано, и сначала нужно заняться им. Занимайтесь коротко, по несколько минут, перед зеркалом, и переходите к следующему шагу только тогда, когда предыдущий получается легко.

1. Шаг 0: чистый Ш. Попросите ребёнка длинно сказать «шшш» и послушайте сами: шипение ровное, без свиста и без воздуха в стороны. Щ без такого Ш не начинают.
2. Шаг 1: улыбка и длинный выдох. Пусть ребёнок улыбнётся, зубы будут рядом, и на одном выдохе протянет «шшш». Выдох плавный, без толчков.
3. Шаг 2: язык чуть вперёд и вверх. Продолжая «шшш», ребёнок слегка продвигает язык вперёд и вверх. Звук становится светлее и тоньше, получается «ищщщ». Это и есть мягкое шипение.
4. Шаг 3: цепочка. Тяните «и-шшш-иии» с долгим средним звуком. Гласные «и» помогают сохранить мягкость, а длинная середина учит держать шипение, а не обрывать его.
5. Шаг 4: слоги. Когда звук получается в цепочке, переходите к слогам: ща, щу, ащ, ощ. Тяните Щ чуть дольше обычного.
6. Шаг 5: слова. Начните с коротких слов: щи, щека, плащ. Слово произносите медленно, показывая, что Щ в нём долгий.

Если на втором шаге звук не светлеет, вернитесь к первому и дайте ребёнку отдохнуть: иногда достаточно сделать паузу и попробовать на следующий день. Хвалите за каждую удачную попытку, даже если получилось один раз из пяти. Если ребёнок начинает говорить «ш-ч» двумя звуками, снова послушайте вместе длинное «ищщщ» и покажите, что шипение тянется без остановки.

Ш и Щ не ставят в один день. Звуки близки, и ребёнок легко начнёт их смешивать, поэтому сначала закрепите один, а потом переходите к другому. Не нажимайте на язык и ничего не кладите в рот дома: ни ложку, ни палец, ни другие предметы. Положение языка находят через слух, зеркало и показ взрослого, а если без помощи не получается, это повод обратиться к логопеду.

Удобно заранее договориться, как вы будете понимать, что шаг получился. Ребёнок тянет звук не меньше двух-трёх секунд, не напрягает шею и плечи, а шипение остаётся тонким, без свиста и без взрыва в начале. Занятие лучше закончить на удачной попытке: так у ребёнка остаётся приятное чувство, и в следующий раз он садится к зеркалу охотнее. Занятия по несколько минут утром и вечером работают лучше, чем один долгий подход.

Чем ребёнок заменяет Щ: Сь, Ть, Ш, Ч

Когда Щ ещё не стоит, ребёнок обычно подставляет вместо него более простой звук. По тому, какой именно, видно, что в произношении пока не так. Послушайте слова «щука» и «щётка» в обычной речи ребёнка и сравните услышанное с таблицей.

При замене на Сь важно не просить ребёнка «шипеть сильнее»: он начнёт напрягаться, а свист останется. Лучше сначала проверить, как звучит Ш и различает ли ребёнок свист и шипение на слух. Замена на Ть чаще всего значит, что звук не получается тянуть, поэтому полезно играть в долгое «щщщ» на одном выдохе, пока не появится ровное шипение.

Когда вместо Щ звучит Ш, ребёнку не хватает мягкости: покажите улыбку и чуть более светлое звучание, но не заставляйте менять положение языка силой. При замене на Ч звук надо не «поправлять», а удлинять: сначала сказать короткое «ч», потом протянуть «щ» и предложить послушать, где можно длиться. В каждом случае правильный образец лучше произнести самому спокойно, без упрёка, и не требовать множества повторов подряд.

Отдельно стоит отметить межзубное и боковое произношение: язык виден между зубами или воздух уходит в сторону, слышны хлюпающие нотки. Такой звук дома не исправляют, лучше показать ребёнка логопеду, потому что без правильной постановки привычка закрепится.

Если Щ не получается: причины и когда к логопеду

Если несколько недель спокойных занятий не дают результата, полезно разобраться в причине. Первая из них: Ш ещё не стоит или звучит нечисто. Щ строится на Ш, поэтому без него мягкое шипение не появится, и нужно вернуться на шаг назад. Вторая причина: слух. Ребёнок, который плохо различает близкие звуки, не может повторить то, чего не слышит, и тогда стоит проверить слух у врача. Третья: строение рта. Короткая уздечка языка или особенности прикуса могут мешать языку подниматься к нёбу. Определять это самим не нужно, оценить может только специалист.

• язык виден между зубами;
• воздух уходит в сторону, слышны хлюпающие нотки;
• у звука появился носовой оттенок;
• за 3 недели регулярных коротких занятий нет никакого движения вперёд.

Это красные флаги: с ними лучше не продолжать самостоятельно, а показать ребёнка логопеду, чтобы неверная привычка не закрепилась. Если после 5-6 лет Щ по-прежнему не меняется, тоже стоит прийти на консультацию, даже если других тревожных признаков нет. Про сроки обращения подробнее написано в статье о том, в каком возрасте вести ребёнка к логопеду, а понять, с чего начнётся работа, поможет онлайн-диагностика у логопеда.

Пока вы ждёте консультации или занимаетесь между встречами, не заставляйте ребёнка повторять звук через силу и не передразнивайте его ошибки: насмешка, даже шутливая, отбивает желание говорить. Лучше спокойно произнесите слово правильно и перейдите к игре. Консультация возможна и онлайн: слух и зеркало хорошо работают по видеосвязи, а логопед видит артикуляцию и подскажет, что делать дома.

Как закрепить Щ в словах и фразах

Когда Щ уже получается отдельно и в слогах, перенесите его в слова. Начните с коротких и знакомых: «щи», «щека», «лещ», «плащ». Потом добавьте слова подлиннее: «овощи», «ищет», «чаща». Скажите слово спокойно, попросите ребёнка повторить один раз и послушайте, сохраняется ли длинное шипение. Если в начале слова Щ звучит хорошо, а в середине или конце смазывается, потренируйте именно эти слова, не возвращаясь каждый раз к отдельному звуку.

Следующий шаг: короткая чистоговорка на 5-10 минут в день. Выберите одну строку, произнесите её медленно и чётко, затем предложите ребёнку повторить. Не нужно добиваться скорости или повторять упражнение до усталости. Если Щ превращается в Сь или Ч, остановитесь, сами произнесите слово правильно и вернитесь к более лёгким словам. Можно придумать фразу с выбранным словом, например: «Щука ищет щи»; используйте её как спокойную игру, а не как проверку.

Переходите к обычным фразам, когда слово получается без подсказки. Для готовности важны два признака: ребёнок сам удерживает Щ в слове, и звук не сползает в Сь или Ч. Слушайте его в разговоре, не поправляя каждую реплику. Если ошибка возвращается, это значит, что автоматизация ещё продолжается: уменьшите сложность и обсудите подходящие упражнения с логопедом. Для домашних занятий подойдут логопедические игры дома и скороговорки для детей.

• слова: «щи», «щека», «лещ», «плащ», «овощи», «ищет», «чаща»;
• чистоговорка: 5-10 минут в день, без спешки;
• критерий: Щ звучит в слове без напоминания и не заменяется на Сь или Ч.