Двуязычие и задержка речи у ребёнка

Вызывает ли двуязычие задержку речи

Короткий ответ: само по себе двуязычие не вызывает задержку речи. Ребёнок может слышать русский дома и другой язык в садике, но это не значит, что два языка мешают ему говорить. В памятках о развитии речи отмечают, что билингвы не чаще одноязычных детей сталкиваются с трудностями речи, чтения и письма.

Миф часто возникает потому, что словарь ребёнка на каждом языке по отдельности может казаться небольшим. Например, часть слов он использует с близкими по-русски, а другие слова говорит только в садике на языке окружения. Если смотреть лишь на один язык, этих слов не видно, и создаётся впечатление, будто ребёнок знает мало. Поэтому важно учитывать оба языка, а не сравнивать только русский или только язык садика. Слова, которые ребёнок знает на одном языке, не исчезают из его общего опыта только потому, что он пока не произносит их на другом. Родителям полезно замечать, на каком языке ребёнок говорит с разными людьми и в разных ситуациях.

При этом двуязычие и задержка речи могут совпасть. Если ребёнку трудно осваивать речь, наличие второго языка само по себе не объясняет эту трудность и не означает, что нужно отказаться от одного языка. Посмотрите, как ребёнок общается и понимает речь на обоих языках, и обсудите беспокойство со специалистом. Если трудности заметны в обоих языках, не стоит списывать их только на билингвизм или ждать, что всё обязательно пройдёт само.

О том, какие признаки могут указывать на задержку и почему важно оценивать развитие речи целиком, читайте в статье «Задержка речевого развития у детей».

Что нормально для двуязычного ребёнка

У ребёнка, который слышит два языка, первые слова могут появиться чуть позже, чем родители ожидали. Это само по себе ещё не означает задержку. Важно не сравнивать его только с детьми, которые слышат один язык, и не делать вывод по одному русскому или только по языку садика. Замечайте, как он общается с близкими, понимает ли обращённую речь и использует ли слова в привычных ситуациях.

До трёх-четырёх лет ребёнок может соединять слова из двух языков в одной фразе или выбирать слово, которое первым вспомнилось. Например, назвать игрушку по-русски, а действие описать словом из языка садика. Такое смешение не означает, что он путает языки или что один из них нужно убрать. Со временем ребёнок лучше подстраивает речь под собеседника; если смешение тревожит вас или есть трудности с общением, обсудите оба языка со специалистом.

Слов на каждом языке по отдельности часто меньше, потому что ребёнок распределяет общение между домом и другими местами. Но если сложить слова, которые он использует на обоих языках, общий словарь может быть таким же, как у сверстников, или больше. Один язык при этом нередко становится сильнее: например, дома ребёнок чаще говорит по-русски, а в садике активнее использует язык окружения. Это обычная разница в опыте и практике, а не повод отказываться от более слабого языка.

По мере взросления дети часто осваивают оба языка увереннее; ориентир около пяти лет не обещает, что каждый ребёнок сравняется со сверстниками сам и ровно к этому возрасту. Если развитие речи вызывает вопросы, оценивайте понимание и общение на обоих языках, а не ждите определённого дня рождения. О том, почему ребёнок может смешивать слова и как на это реагировать, читайте в статье «Ребёнок смешивает языки».

Как посчитать слова на двух языках вместе

Чтобы оценить словарь, неделю записывайте слова и устойчивые обозначения, которые ребёнок сам использует в обычной жизни. Подойдут слова из разговора, игры, еды и прогулки. Не нужно специально проверять малыша или просить его повторять за вами: важно увидеть, что он говорит по собственной инициативе. Записывайте оба языка, потому что дома и в садике ребёнок может выбирать разные слова.

Попросите близких, которые проводят с ребёнком время на другом языке, тоже поделиться примерами. Можно записать услышанное в тот же блокнот, указав день и ситуацию. Не пытайтесь переводить каждое слово на русский и считать перевод новым словом: важнее, что именно ребёнок самостоятельно обозначает. Если значение непонятно, запишите пример фразы или опишите жест, а уточнение оставьте специалисту. Один список за неделю не показывает весь уровень речи, зато помогает не полагаться только на память и даёт предметные примеры для разговора.

1. Заведите блокнот на неделю. Разделите страницу на дни и отмечайте слово, язык и ситуацию. Если ребёнок повторил слово несколько раз, в список оно попадает один раз. Так будет проще не принять частое повторение за большой словарь.
2. Записывайте слова на обоих языках. Например, если ребёнок говорит «дай» дома, а в садике использует слово с тем же значением на другом языке, внесите оба варианта. Рядом можно написать, кому и где он их говорит. Это помогает увидеть, что словарь распределён между людьми и местами.
3. Объединяйте одинаковые понятия. Если «мама» и «mama» обозначают одного и того же человека, это одно понятие, поэтому при подсчёте общего словаря засчитайте его один раз. Если ребёнок знает два разных слова для одного предмета или действия на разных языках, запишите оба варианта, но отметьте, что смысл общий. Не складывайте механически два списка без такой проверки.
4. Отмечайте общение без обычного слова. Запишите, если ребёнок показывает на нужное и сопровождает жест звуком, например тянет руку к чашке и говорит «а». Укажите, что именно он хотел сообщить, и повторяется ли это в разных ситуациях. Такие наблюдения тоже важны для специалиста; отдельно пометьте их, чтобы было видно, что это жест со звуком, а не произнесённое слово.

Когда неделя закончится, посчитайте разные понятия, которые ребёнок обозначает словами на обоих языках, и покажите список логопеду или врачу. Ориентир для проверки в два года: около 50 слов в сумме, а не по 50 на каждом языке. Сравните результат с этим ориентиром, но не ставьте диагноз по блокноту. Если слов заметно меньше или вас тревожит понимание и общение, не ждите ещё одну неделю ради точной цифры: запишите примеры и обсудите их со специалистом. Если получилось около 50 или больше, это число само по себе не отменяет консультацию, когда есть другие поводы для беспокойства.

Красные флаги: когда ждать нельзя

У билингва ориентиры считают по речи в целом, а не только по-русски. В 18 месяцев повод обратиться за оценкой: ребёнок пока не говорит ни одного слова. В 24 месяца важно проверить, набирается ли около 50 слов на двух языках вместе и появляются ли сочетания из двух слов. Например, слова «дай» и «вода» могут звучать на разных языках, но учитываются в общей картине. Это ориентиры для разговора со специалистом, а не диагноз и не причина ждать, пока ребёнок заговорит сам.

Есть сигналы, при которых лучше не откладывать консультацию независимо от количества слов. Ребёнок не откликается на имя, не понимает простые просьбы вроде «принеси мяч» или перестал использовать слова, которые раньше говорил. Запишите, что именно вы замечаете и когда это началось. Если речь была и пропала, сообщите об этом врачу: потерю уже освоенных слов важно отдельно обсудить.

Посмотрите также, как ребёнок понимает и использует оба языка. Если трудности заметны и в русском дома, и во втором языке в садике, не объясняйте их одним билингвизмом. Попросите близких или воспитателя привести примеры общения на другом языке и обратитесь к специалисту, который оценит развитие речи; при необходимости обсудите проверку слуха с врачом. Скажите специалисту, какие слова ребёнок использовал раньше и что изменилось: такие конкретные наблюдения помогут точнее обсудить следующий шаг. Подробнее о возрастных ориентирах читайте в статьях «Ребёнок не говорит в 2 года» и «Ребёнок не говорит в 3 года».

Нужно ли убрать один язык, если речь задерживается

Совет «уберите один язык, пусть говорит только на языке садика» родители часто слышат от воспитателей или в поликлинике. Звучит логично, но проверку не проходит. Поэтому разберём его как миф и факт.

Миф: два языка перегружают ребёнка, и если оставить один, речь догонит. Факт: двуязычие не причина задержки, а значит, убирание языка её не лечит. Если у ребёнка есть трудности речи, они видны в обоих языках: и дома по-русски, и в садике. Когда язык убирают, трудность никуда не девается, просто её теперь проверяют на одном языке.

Цена такого решения для семьи высока. Ребёнок теряет родной язык, а вместе с ним связь с бабушками и дедушками, с родными, с книгами и песнями, которые вы хотели ему передать. Если бабушка говорит только по-русски, внук перестанет понимать её, и тёплое общение, которое помогает речи, сократится. Семья получает потерю, а задержка остаётся.

Что делать вместо этого:

• Выберите понятную схему: «один человек, один язык» (мама говорит по-русски, папа на другом языке) или «язык дома», когда дома говорят по-русски, а язык окружения ребёнок слышит в садике.
• Говорите с ребёнком на том языке, на котором вам легче и естественнее, и не переходите на язык, которым владеете хуже.
• Не откладывайте оценку речи: логопед смотрит на оба языка вместе и подбирает занятия под вашу семью.

Если воспитатель или врач советует убрать язык, спокойно ответьте, что хотите сначала понять причину трудностей, и попросите оценку развития речи. Больше о том, как растить ребёнка с двумя языками, читайте в разделе «Двуязычные дети».

С чего начать, если вы беспокоитесь

Когда тревога уже есть, помогает простой порядок действий. Он не требует выбирать между языками и не зависит от того, сколько слов набралось в блокноте. Пройдите шаги по очереди и записывайте, что вам ответили.

Начните со слуха. Если ребёнок плохо слышит, он хуже усваивает речь на любом языке, и со стороны это легко принять за «двуязычную» трудность. Проверку слуха назначает врач, поэтому спросите о ней у педиатра. Вместе с ним обсудите общее развитие: как ребёнок двигается, играет, смотрит в глаза, откликается. Если к полутора годам нет лепетных слов и словарь не растёт, педиатр может направить к неврологу. Это не приговор, а способ исключить причины, которые не относятся к языкам.

Затем найдите логопеда, который слышит оба языка. Специалист, который оценивает только русский или только язык садика, увидит половину картины и может решить, что слов мало. Нужен тот, кто смотрит на понимание, жесты и словарь в сумме, как в разделах выше. К встрече принесите записи: короткие видео речи дома и примеры от воспитателя, как ребёнок общается в садике. Живая речь в обычной обстановке скажет больше, чем ответы на вопросы в незнакомом кабинете, где малыш может молчать.

И последнее: не ждите «пока пойдёт в школу». Ожидание не безобидно, потому что раннюю помощь проще встроить в игру, чем наверстывать в школе, когда добавляются чтение и письмо. Если вы сомневаетесь, консультация чаще всего заканчивается спокойным «наблюдаем», и это тоже результат.

• Спросить у педиатра про проверку слуха у врача.
• Обсудить общее развитие с педиатром или неврологом.
• Найти логопеда, который слышит русский и язык садика.
• Собрать видео речи дома и примеры из садика.
• Назначить встречу сейчас, а не к школе.

Логопед онлайн на русском или украинском

Если вам удобнее обсуждать речь ребёнка на русском, а дома он слышит ещё и другой язык, на занятиях можно выбрать русский или украинский. Язык выбирает семья. Это помогает взрослым точно рассказать, что ребёнок понимает и как общается дома и в садике. Если сомневаетесь, какой язык выбрать, укажите в форме оба языка и опишите, где ребёнок чаще говорит. Так специалист сможет учесть семейную ситуацию при диагностике.

Сначала проходит диагностика, затем составляется план занятий. На первой встрече важно не торопиться с выводами по одному списку слов: расскажите, что ребёнок говорит на каждом языке, какие просьбы понимает, использует ли жесты и что изменилось со временем. Подготовленные видео и примеры из садика тоже пригодятся. После диагностики можно обсудить дальнейшие шаги и задать вопросы о занятиях. Подробнее о том, как устроена такая встреча, читайте на странице «Логопедическая диагностика онлайн».

Занятие проходит по видеосвязи и стоит $25. Запись доступна по будням с 9:00 до 18:00. Если ребёнку нужен специалист именно на украинском, отдельно описан формат на странице «Украиноязычный логопед онлайн». Если пока не знаете, с чего начать, напишите через форму записи: укажите возраст ребёнка, какие языки он слышит и что именно вас беспокоит. Можно добавить удобное время для связи в рабочие часы. Так будет проще понять, какой вопрос обсудить первым и подойдёт ли онлайн-формат вашей семье.